ASPECTOS CURRICULARES.

Concepto: Manifestaciones Folclóricas (grado de vigencia).

Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Contenido Mínimo Obligatorio (CMO):

• Folclor y expresión.

Aprendizajes Esperados:

• Conocen, valoran y recrean en grupos diferentes manifestaciones musicales pertenecientes a distintos lugares y épocas, demostrando conocimientos y control técnico adecuado al nivel.

Indicadores:

• Escuchan diversos repertorios y discuten acerca de la idea de cambio en las músicas de distintas épocas.
• Realizan una presentación para la comunidad del establecimiento educacional sobre una o varias manifestaciones folclóricas vigentes o no vigentes de su entorno sociocultural, empleando diversos lenguajes artísticos.

Actividades genéricas:

• Investigan acerca de manifestaciones folclóricas vigentes en su localidad o región (Costumbres, fiestas u otros) y las representan a la comunidad, utilizando diversos lenguajes artísticos (Artes Visuales, Música, Teatro, Danza y Literatura).

Sugerencias al docente:

Esta unidad se refiere al conocimiento de las manifestaciones vigentes y no vigentes en nuestro país.  Lo cual permite  concluir cómo nuestra sociedad ha avanzado y cuáles fueron sus inicios.

Es importante mencionar que cuando se habla de manifestaciones folclóricas,  se trata de costumbres, festividades, juegos y oficios.

Desglose  CMO.

Manifestaciones Folclóricas.

Clase 1: Qué es el folclor.

Clase 2: Manifestaciones folclóricas vigentes y  no vigentes.

Clase 3: Personajes y oficios típicos vigentes y no vigentes.

Clase 4: Danzas Chilenas vigentes y no vigentes.

Clase 5: Iniciación en la práctica de un baile representativo.

Clase 6: Evaluación.

Clase 1. Qué es el Folclor.

Inicio:

-          Observan  presentación de imágenes (Canción ancla “la Violeta y la Parra”).

-

-          Responden preguntas  indagatorias de conocimientos previos como:

·         ¿Reconocen alguna de las escenas mostradas?

·         ¿Han presenciado alguna de ellas?

·         ¿A qué país representan?

·         ¿Con qué concepto podríamos definir este conjunto de escenas?

-Escuchan objetivos de la clase.

Desarrollo:

-          Observan y  escuchan  el Power Point sobre el concepto y definición de folclor.

-

folclor

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-          Comentan el  Power Point.

-          Relacionan los nuevos conceptos con los aprendizajes previos.

-          Se conforman grupos de máximo 4 alumnos.

-          Desarrollan GUÍA didáctica.

-          Analizan la guía según sus propias experiencias.

-          Reflexionan, en base a su experiencia, con respecto al folclor de nuestro país.

-          Valoran las influencias del folclor en nuestro país.

-           Elaboran una síntesis grupal.

-          Cada grupo expone sus conclusiones.

Cierre:

-          Responden las preguntas de la profesora, como:

·         ¿Qué aprendimos hoy?

·         ¿Qué fue lo que les pareció más significativo?

·         ¿Qué entendieron por folclor?

-          Escuchan la  síntesis global de la  profesora, que les dará una visión general del folclor.

-          Registran indicaciones de trabajo de indagación para próxima clase.

Clase 2. Manifestaciones folclóricas vigentes y no vigentes.

Inicio:

-          Observan  video introductorio al tema.

-

-          Responden preguntas  indagatorias de conocimientos previos como:

·         ¿Qué actividades pudieron observar en este video?

·         ¿Reconocen algunas de las escenas mostradas, en su entorno?

·         ¿Han participado en alguna de ellas?

-Escuchan presentación del tema Manifestaciones Folclóricas

Desarrollo:

-          Se forman en grupos de 4 alumnos.

-          Observan y  escuchan  el Power Point sobre manifestaciones folclóricas.

Manifestaciones Folclóricas

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-          Comentan el  Power Point.

-          Comparten indagación hecha en casa.

-          Comparan sus indagaciones con el Power Point entregado en clases.

-          Llegan a síntesis

-          Desarrollan guía sobre las manifestaciones folclóricas.

-          Valoran la influencia de las manifestaciones del pasado frente a las presentes.

Cierre:

-          Responden las preguntas de la profesora, como:

·         ¿Qué aprendimos hoy?

·         ¿Qué fue lo que más les llamó la atención?

·         ¿Qué son para ustedes las manifestaciones folclóricas?

-          Realizan junto a la profesora síntesis global sobre las manifestaciones folclóricas.

Clase 3. Personajes y oficios típicos de Chile.

Inicio:

-          Escuchan canción sobre los oficios.

-          Responden preguntas indagatorias de conocimientos precios como:

·         ¿Qué entienden por oficios?

·         ¿Qué oficios se mencionan aquí?

·         ¿Cuáles de ellos han observado en su entorno?

-Escuchan presentación de temática a trartar en clase.

Desarrollo:

-          Observan Power Point explicativo  sobre los personajes y oficios típicos.

Personajes y oficios típicos

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-          Responden preguntas como;

·         ¿Qué observaron el Power Point?

·         ¿Cuáles de los oficios les llamó más la atención?

·         ¿Por qué?

·         ¿Cuáles de los oficios que allí aparecieron les pareció más significativos?

·         ¿Por qué?

·         ¿Cuáles de estas manifestaciones han observado en su ambiente?

-          Realizan GUÍA de aprendizaje.

-          Comparan respuestas con sus compañeros.

-          Escuchan indicaciones sobre el juego de mímica.

-          Realizan juego de mímica.

-          Aprecian la importancia de los personajes y oficios  basados en el contexto en que estos existían.

Cierre:

-          Realizan una lluvia de ideas sobre los conceptos aprendidos.

-          Construyen  una síntesis de la clase mediados por  la profesora.

Clase 4. Danzas Chilenas vigentes y no vigentes.

Inicio:

-          Observan video de danza folclórica.

-

-          Comentan el video.

-          Responden preguntas indagatorias de conocimientos previos como:

·         ¿Qué  creen ustedes que es una danza?

·         ¿Han participado en alguna  danza folclórica?

·         ¿Cuáles?

·         ¿Han escuchado a sus familiares hablar sobre algunas danzas folclóricas?

-Escuchan presentación del tema a tratar en la clase.

Desarrollo:

-          Observan Power Point sobre las danzas chilenas.

Danzas Folclóricas

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-          Comentan el Power Point con el curso.

-          Realizan GUÍA de aprendizaje.

-          Observan video sobre la danza  “La Mazamorra”.

-

-          Forman grupos  seis personas.

-          Aprenden coreografía de danza “La Mazamorra” guiados por el docente.

-          Aprecian la influencia de la danza aprendida con respecto a las danzas actuales.

Cierre:

-          Comentan la clase en forma grupal.

-          Responden preguntas como:

·         ¿Qué entendieron por danzas?

·         ¿Qué diferencia  existe entre  las danzas de ayer y hoy?

·         ¿Qué fue lo más les gustó?

Clase 5. Presentación Baile "La Mazamorra"

Inicio: 

-          Observa video de danza “La Mazamorra ”

-

-          Comentan los aspectos importantes que allí observaron.

      -         Escuchan objetivos a tratar en clase.

Desarrollo:

      -          Observan y escuchan Power Point explicativo sobre danza La Mazamorra.

La Mazamorra

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-          Se agrupan en base a los grupos conformados en la clase anterior.

-          Ensayan el baile ya aprendido.

-          Presentan el baile al curso.

-          Valoran las  actividades realizadas por otros para que el trabajo grupal sea efectivo.

Cierre:

-          Comentan sobre la presentación de cada uno de los grupos.

-          Reflexionan  la importancia de esta danza a la identidad chilena.

Clase 6. Evaluación

Inicio:

-          Observan power point resumen de la unidad.

 

Síntesis

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-          Responde preguntas indagatorias de conocimientos previos como:

·          ¿Qué es el folclor?

·         ¿Cuáles son los personajes típicos?

·         ¿Qué son las danzas?

Desarrollo:

-          Realizan evaluación escrita.

-          Realizan auto evaluación escrita.

-          Realizan co-evaluación escrita.

Cierre:

-          Comentan la unidad

-          Comentan la metodología de trabajo en la unidad